много . . . (налим, ерш, лещ)
5. Автоматизация звука Р в словах (игра с мячом в кругу "Семейка слов")
Логопед. Как называют человека, любящего рыбачить? (рыбак, рыболов), человека, который разводит рыбу? (рыбовед) Что делает рыбак на речке? (рыбачит), кого ловит рыбак (рыбу), как называется суп из рыбы? (рыбный). Как можно назвать ласково рыбу? (рыбка, рыбонька, рыбешечка). Как можно назвать огромную рыбу? (рыбина, рыбища).
6. Игра "Чей, чья, чьё?" (Притяжательные прилагательные)
Логопед. Предлагаю поиграть "Чей, чья, чьё?"
Чье туловище? - рыбье туловище.
Чьи плавники? - рыбьи плавники.
Чей хвост? - рыбий хвост.
Чья чешуя? - рыбья чешуя.
Чья голова у рыбы? - рыбья голова.
7. Развитие речевого дыхания "Рыбки" Совмещение речи с движениями.
Логопед. Предлагаю поиграть и немного отдохнуть. Для этого надо встать в круг. Произносим стихотворение на выдохе и показываем движения руками.
Петя с удочкой сидит,
Зорко на воду глядит. (сидят на корточках, изображая рыбака)
В ней малютки карасята (ладони вместе - изображают рыбок)
Роют ил, как поросята.
Стая старых карасей (взяться за руки, идти по кругу)
Водяную карусель
Бойко вертит у крючка,(повороты кругом)
Отвлекает рыбачка,
Чтобы снять червя с крючка (изображают снятия червячка с крючка).
8. Развитие мимики (элементы психогимнастики)
Изобразить испуг при виде акулы.
Любоваться на рыбку и бережно держать в ладонях.
Обрадоваться рыбке.
Огорчиться уплывшей рыбке.
8. Составление звуковых схем слов. Совершенствование навыка звукового анализа (самостоятельная работа, работа в парах за столами).
Логопед. Рассмотрите карточки у вас на столе, назовите рыбу, изображенн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>