ются).
Используемая литература:
1. Л. Н. Смирнова "Логопедия в детском саду"
2. Т. А. Шорыгина "Рыбы. Какие они?"
3. О. И. Крупенчук "Научите меня говорить правильно!"
4. Н. В. Нищева "Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР".
Методы, формы, приёмы деятельности: психогимнастика, беседа, артикуляционное упражнение, индивидуальная работа, обсуждение, создание проблемной ситуации, самопроверка, игровые и занимательные приёмы,работа в парах.
Ход:
1. Введение в тему
Ловим рыбу вместе с кошкой,
Мы с утра рыбачим с ней.
Кошке мелкую рыбешку,
Мне, конечно, покрупней.
Немудреная наука -
Наблюдать за поплавком.
Может быть, поймаю щуку,
Может, попадется сом.
Но везет пока лишь кошке.
Щука не клюет на крошки.
Логопед: О чем говорится в стихотворение? (ответы детей: о рыбалке, рыбе и т. д) Скажите, где водится щука, сом? (ответы детей). (Слайд 2) Правильно, они обитают в реках, озерах и прудах.
Логопед: (Слайд 3) Догадались, о ком мы сегодня будем говорить? (Ответы детей о речных рыбах)
2. Беседа о пресноводных рыбах (Слайд 4. )
Логопед. Расскажите, что вы знаете о рыбе, наших рек? (ответы детей)
Логопед. Рыбы очень хорошо приспосабливаются к разным условиям. Благодаря этому они сумели заселить моря и океаны, реки и озёра, пруды и ручейки.
Логопед. Как вы думаете, рыба может видеть? (Ответы детей).
У многих рыб хорошее зрение, но у них нет век. Они даже спят с открытыми глазами. Некоторые рыбки при этом даже ложатся на бок. У большинства рыб глаза расположены по обе стороны от головы, причём рыба умеет видеть каждым глазом по отдельности: она видит сразу и перед собой и над собой, и сзади, и под соб
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>