Рассказы могут быть индивидуальными и коллективными (группа из нескольких человек).
Если дети затрудняются придумать события, предшествовавшие изображенным на картине, воспитатель сам начинает рассказ, а ребенок продолжает. Начало рассказа может быть таким:
"В ясный солнечный сентябрьский день мальчики и девочки собирались в школу. Еще с вечера они приготовили портфели и учебники. Слава встал очень рано, все боялся опоздать. За ним зашел его друг Саша, и они пошли знакомой дорогой в школу. . . "
Дальше дети рассказывают о событиях, изображенных на картине. Воспитатель следит, чтобы рассказ получился законченным.
- Молодцы, ребята! Очень хорошо справились вы с заданием!
3. Игра "Идет - стоит".
- Ребята, отгадайте загадку:
Стучат, стучат, не велят скучать,
Идут, идут, а всё тут и тут.
Что это?
(Часы)
- А как можно называть по-другому?
- Часы идут (ходят, тикают)
- Дождь идет (льет, капает)
- Мальчик идет (шагает, движется)
- Поезд идет (едет, мчится)
- Фильм идет (демонстрируется)
- Лед идет по реке (плывет)
(Дети повторяют незнакомые слова по несколько раз)
4. Воспитатель дает задание:
- Ребята, закончите предложение:
- Мальчик пошел . . .
- Девочка ушла . . .
- Люди вышли . . .
- Я пришел. . .
- Саша идет медленно, а Вова . . .
5. Игра "Всё наоборот"
- Подберите слова, противоположные по смыслу:
Идти (Стоять)
Падать (Подняться)
Разрешить (Запретить)
6. Составление предложений по интонации
- Скажите предложение "Я пойду в школу" так,
- чтобы было хорошо слышно
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>