ровневые задания) 1. Упражнение 3 (язык) ( стр. 102):
Цель упражнения: повторить правило постановки знаков препинания в конце предложения. (речевая разминка отрабатывается порядок действий при списывании).
- Прочитаем задание.
(слайд7)
Рекс- это большая чёрная собака ? ! .
2. Дети, которые хорошо знают правила постановки знаков препинания в конце предложения, получают другое задание.
(Им предлагается конфета «КЛЬОВО»(КЛЁВО)
(Показ через документ-камеру на интерактивной доске)
«КЛЬОВО».
-Объясните, какую ошибку допустили производители обёртки.
-Умышленно это сделано или нет, зачем? Предположите.
-Исправьте ошибки производителей и напишите слово правильно.
Выполните звукобуквенный анализ слова.
( Проверка заданий)
-Придумайте свою обёртку и раскрасьте
конфету.
3. (На доске слово - уха. ) ( слайд 8)
-Составить предложения со словом УХА. (Возможны варианты: На плите стоит уха. У щеночка два белых уха. и т. п. )
-Почему у вас получились предложения с разным смыслом? (ударения падают в слове уха на разные слоги и меняют смысл слова).
-Какой ВЫВОД можно сделать?
(важно уметь правильно ставить ударения в словах. )
-Мы в слове слог ударный
Найдём елементарно.
Тот слог ударным мы зовём,
(Запомни, если хочешь),
Который мы произнесём
Сильнее всех и громче.
- От чего зависит место ударения?
(От смысла слова)
4. Упражнение 2 (язык). (стр. 102)
Цель упражнения: закрепляет умение выбирать слова по заданному признаку (ударный гласный в первом слоге).
Примеры слов: милая, мамочка, очень, рыжий, ухо, черное. (слайд9)
(При выполнении упражнения важно, чтобы ученики не называли слов: мне, он, весь, я, т. к. в задании предлагается найти с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>