ческому рассказыванию.
(Автор использует методику Т. А. Сидорчук и А. Б. Кузнецовой на примере картины "Собака со щенятами".
Игра с "подзорной трубой".
Оборудование: картина, альбомный лист, свёрнутый в трубу.
Ребёнок по очереди рассматривает в "подзорную трубу" и называет только один объект. Например: мама-собака, трава.
Аукцион.
Цель: формировать понятие об отношениях "целое-часть-элемент".
"Конура собаки состоит из крыши, двух боковых стенок и т. д. ".
Ищу родственников.
Ребёнок находит на картине группы объектов по заданному классификационному признаку:
-природный мир;
-рукотворный мир;
-живая и неживая природа;
-целое-частное;
-место нахождения;
-выполняемая функция.
Пример.
Собака, щенки, трава, земля, лопухи-природный мир. Будка, миска-рукотворный мир. Собака, щенки, воробьи-живая природа. Земля-неживая природа.
Собака- рядом с будкой, щенки- рядом с собакой.
Будка-сооружение. Миска-посуда.
Живые картинки.
Каждый ребёнок превращается в один из объектов с картины.
Будка Лена. Позади меня дом, на картине его не видно, а впереди собака со щенками. На ковре я встану позади собаки.
Я могу только слышать.
Цель. Научить представлять различные звуки передавать свои представления в законченном рассказе.
Пример.
"Я слышу, как собака-мама разговаривает со щенками. А в это время чирикают три воробья".
Я ощущаю только запахи.
"Здесь пахнет жилыми домами. Дует свежий ветерок, пахнет лесом, собачьей шерстью и травой на лужайке".
Я только осязаю.
"Я глажу собаку и её щенков. Щенки мягкие, тёплые, непоседливые. У собаки-мамы шерсть жёсткая и гладкая, а нос холодны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>