предложении;
- совершенствует умение образовывать (по образцу) однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной степени;
- помогает правильно строить сложноподчинённые предложения, использовать языковые средства для соединения их частей (союзы: чтобы , когда, потому что, если и т. д. ).
Как обогатить словарь ребёнка?
О. л. Соболева рекомендует развивать внимание детей к образному слову.
Давать ребёнку специальные тексты, где нужно "досказать словечко", заменить ошибку, исправить путаницу.
Советует также использовать богатейший фольклорный материал. Например: "Мал соловей, да голос велик", "Кто махать не лениться, у того и хлеб родиться".
Обращать внимание детей на употребление слов в переносном значении и в непривычном употреблении.
Подбирать сравнения.
Например:
Ползти как . . . (черепаха).
Плавать как. . . (рыба).
Лазать как. . . (обезьяна).
В развитие речи ребёнка особое место занимает искусство, ведь чтобы описать содержание картины или музыкального произведении, передать свои чувства, ребёнок должен использовать максимальное количество выразительных средств.
Желательно вводить в лексику ребёнка специфические художественные термины: холодный и тёплый тона, светотени, композицию, план картины, линию, движение.
Диалогическое общение выступает как основная форма речевого общения и развивает:
- уверенность в собственных силах и критичность мышления;
- доверие и требовательность к окружающим;
- готовность творчески решать проблемы.
Диалогическая речь не сводится к вопросно-ответной форме. Зная это, взрослый может использовать с детьми разнообразные формы работы.
Игровые приёмы обучения твор
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>