льный эпиграф урока.
Хорошо известно, что ничто так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как удивительное. Учитель находит такой угол зрения, при котором даже обыденное становится удивительным. Оно не просто привлекает внимание «здесь и сейчас», но и удерживает интерес в течение длительного времени . Очень важными являются на этом этапеинтонации, постановка голоса, акценты и др. Как начать свою речь, чтобы сразу привлечь к ней внимание? Можно начать с уместной цитаты, с пословицы и поговорки,с проблемного вопроса. Они сразу активизируют слушателя, включают его в работу. Например:«Сдаю тебе мою команду, но, к сожалению, не в таком порядке, как желал. Оставляю тебе много трудов и забот», - говорил, умирая, Николай I. Какие проблемы оставил Александру II его отец?Благодаря проблемной постановке вопроса, ученики сразу получают, как минимум, три целевые установки.
Этап самоопределения к деятельности занимает 1-3 минуты. Несмотря на небольшую продолжительность, он является очень важным и не должен проходить формально. Этот этап необходим не только для успешной работы на уроке каждого учащегося, но и для тренировки способности к самоопределению, что является одной из приоритетных целей деятельностного подхода.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности учащихся
Основой этого этапа являются подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к построению нового способа действия. Для этого необходимо, чтобы учащиеся:
воспроизвели знания, умения, навыки, достаточные для построения нового способа действия;
активизировали соответствующие мыслительные операции, внимание, память ит. д. ;
попытались выполнить индивидуальные задания, требующие нового способа действия;
зафиксировали возникшее затруднение.
На
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>