, т. е. учебной деятельности. Цель ученика при этом - овладеть умениями учиться. Учебные предметы и их содержание выступают как средство достижения этой цели.
Важной особенностью УМК "Перспективная начальная школа" является то, что он позволяет успешно решать одну из приоритетных задач начального образования - формировать основные компоненты учебной деятельности. Это положение наглядно представлено в таблице, в которой сравниваются позиции учителя и ученика:
Компоненты учебной деятельности
(позиция учителя)Вопросы, на которые отвечает ученик (позиция ученика)
Мотив деятельности"Зачем я это изучаю?"
Постановка учебной задачи, ее принятие учащимися"Каковы мои успехи и что у меня не получается?"
Обсуждение способа действий при решении учебной задачи"Что я должен делать, чтобы решить эту задачу?"
Осуществление контроля"Правильно ли я решаю эту задачу?"
Соотнесение полученного результата с целью (эталоном, образцом)"Выполнил ли я правильно поставленную учебную задачу?"
Оценка процесса и результата "Какая учебная задача стояла передо мной и как я справился?
Учебные умения формируются постепенно, этот процесс охватывает всю начальную школу. Формирование у младших школьников учебных умений осуществляется на каждом уроке любого учебного предмета. Учебные умения не зависят от содержания конкретного курса и с этой точки зрения являются общеучебными.
В таблице раскрыто содержание основных учебных умений:
Основные учебные уменияСодержание основных учебных умений
Умения принимать и решать учебную задачуРазличие практической, неучебной (что делать) и учебной (как делать) задач. Способы решения учебных задач (по русскому языку, математике, окружающему миру и т. д. ). П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>