ветствии с технологией cистемно-деятельностного подхода, где на каждом этапе урока указаны виды формируемых универсальных учебных действий, учат школьников лучше рассуждать, думать, анализировать, а главное - самостоятельно решать возникшие перед ними проблемы, ставить цели и самостоятельно их добиваться. Они учатся общаться, уважать мнение каждого и считаться друг с другом. Основные этапы урока при использовании системно-деятельностного подхода:
Актуализация знаний учащихся, предъявление проблемной ситуации.
«Открытие» нового знания.
Применение полученных знаний на практике.
Рефлексия.
Хочу поделиться опытом реализации системно-деятельностного подхода на уроках биологии на различных его этапах.
1этап. Часто начинаю урок со стихотворения, сказки, эпиграфа, описания из дополнительной литературы.
Актуализация знаний. Целеполагание.
Основываясь на опорных знаниях учащихся по указанной теме, прошу их сформулировать задачи на данный урок.
Ученикам предлагаю разгадать загадку, ответ на которую является темой урока.
2этап. На этапе «открытия» нового знания можно использовать различные формы работы.
Можно использовать технологию критического чтения и письма. Например, заполнение таблицы
ЗнаюХочу узнатьУзнал
Такую таблицу целесообразно использовать в том случае, если учащиеся уже что-то знают по теме урока.
При работе с понятиями можно предложить учащимся задание по сравнению определений, названий, существовавших в разное время.
Учащиеся пытаются разобраться, какие из этих определений совершенно неправильны на сегодняшний день, какие - лишь частично, и пробуют сформулировать собственное определение, которое можно будет сравнить с современным.
3 этап. На этапе применения полученных знаний на практике б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>