ения для изучения данного направления.
Кроме того, важным аспектом является и вопрос о том, как реализовать эту деятельность педагогу, не вовлеченному в учебный процесс? Например, педагогу-психологу, педагогу-библиотекарю.
Рассмотрим опыт реализации проектно-исследовательской деятельности в МБОУ «Лицей 1 им. А. П. Гужвина г. Камызяк» педагогом-психологом.
Первоначально, следует определить два направления проектно-исследовательской деятельности в рамках ФГОС:
проектно-исследовательская деятельность педагога-психолога
проектно-исследовательская деятельность учащихся
Проектно-исследовательская деятельность педагога-психолога включает:
участие в онлайн-конференциях
участие в обучающих вебинарах, семинарах и т. п.
участие во всероссийских и международных конкурсах по профилю деятельности
публикацию результатов в научно-методических журналах и т. д.
Данные направления реализуются мною посредством следующих ресурсов:
Школьная образовательная сеть «Дневник. ру» (https://dnevnik. ru/)
Учебно-методический портал «УчМет» ( HYPERLINK "http://www. uchmet. ru/" http://www. uchmet. ru/ )
ø
最㵤丐洀Ĥ
葠會㵤丐洀ĤᄀHYPERLINK "https://mersibo. ru/" https://mersibo. ru/ )
Издательский центр «Вентана Граф» ( HYPERLINK "https://www. vgf. ru/" https://www. vgf. ru/ )
Издательский центр «Просвещение» ( HYPERLINK "http://www. prosv. ru/" http://www. prosv. ru/ )
Центр дополнительного образования «Снейл» ( HYPERLINK "http://nic-snail. ru/" http://nic-snail. ru/ )
Международное сообщество педагогов «Я-учитель» ( HYPERLINK "http://ya-uchitel. ru/" http://ya-uchitel. ru/ )
Академия развития творчества «АРТ-талант» ( HYPERLINK "http://yandex. ru/clck/jsredi
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>