абота "5" - 21 - 25 баллов, "4" -16 - 20 баллов, "3" - 11 - 15 баллов.
Подведем итоги использования дифференцированных заданий при реализации проектного обучения.
1. Задания базового уровня. Достижения планируемых результатов на базовом уровне свидетельствует о сформированности знаний, умений и способов деятельности по информатике, предполагает освоение опорной системы знаний и правильное выполнение учебных действий при решении простых учебных и учебно-практических задач. Оценка достижения этого уровня осуществляется с помощью стандартных задач (заданий) с очевидным способом решения.
2. Задания повышенного уровня. Достижения результатов на повышенном уровне позволяют судить о более высоком уровне предметной компетенции по информатике, способности не стандартно применять полученные в школе знания для широкого круга учебно-познавательных и учебно-практических задач. С этой целью используются задания повышенного уровня, успешное выполнение которых свидетельствует об усвоении опорной системы знаний на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями, в том числе свободном владении умениями применять знания в изменённой и новой ситуациях, проводить сравнения, анализ, классификацию объектов и явлений, давать им обоснование, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать и формулировать выводы, использовать теоретические знания в практической деятельности, систематизировать и интегрировать фактические знания, устанавливать причины и следствия.
3. Задания творческого уровня. В заданиях творческого уровня нет указания на способ его выполнения и ученику приходится самостоятельно выбирать один из изученных способов или создать новый способ, объединяя изученные или трансфо
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>