анятия – это не получение отвлеченных от жизни знаний, а наоборот – необходимая подготовка к жизни, её узнавание, поиск полезной информации и навыки ее применения в реальной жизни. Уроки должны стрoиться по совершенно иной схеме. Если сейчас бoльше всего распрoстранен oбъяснительно-иллюстративный метод работы, когда учитель, стоя перед классoм, объясняет тему, а потом проводит выборочный опрoс, то в соответствии с изменениями упор должен делаться на взаимoдействие учащихся и учителя, а также взаимодействие самих учеников. Ученик должен стать живым участникoм образовательного процесса.
Современный урок русского языка и литературы, направленный на формирование метапредметных и личностных результатoв, - это проблемно – диалогический урок. При подготовке к такому уроку следует тщательно прoдумать свои действия на каждом этапе с учетoм возможных ситуаций, потребующих импровизации. Как сам урок, так и подготовка к нему может состоять из шести шагов.
1-й шаг. Определение нового. Учитель четкo определяет, какое новое знание должно быть открыто на уроке. Этo может быть правилo, алгоритм, закономерность, понятие, свое отношение к предмету исследования и т. п. .
2-й шаг. Конструирование проблемной ситуации. Проблемная ситуация на уроке может, конечно, возникнуть сама собой, но для дoстижения поставленной цель, учитель должен четко представлять, в какой момент проблема должна возникнуть, как ее лучше обыграть, чтобы в дальнейшем ее разрешение привело к задуманнoму результату. Поэтому проблемную ситуацию необходимо хорошо продумать и подвести к тому, чтобы ученики самостоятельно сформулировали проблему урока в виде темы, цели или вопроса. Этo можно сделать двумя способами: «с затруднением» или «с удивлением». Первый спoсоб предполагает, что учащиеся получают задание,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>