ния системы знаний.
Должны быть доступными для учащихся и соответствовать их познавательным способностям.
Должны вызывать собственную познавательную деятельность и активность.
Задания должны быть таковыми, чтобы учащийся не мог выполнить их, опираясь на уже имеющиеся знания, но достаточными для самостоятельного анализа проблемы и нахождения неизвестного
Достоинства проблемного обучения:
Высокая самостоятельность учащихся;
Формирование познавательного интереса или личностной мотивации учащегося;
Развитие мыслительных способностей учащихся.
Проблемный метод обучения развивает творческую активность учащихся. Следующие умения традиционно относят к творческим:
вести дискуссию;
слушать и слышать собеседника;
отстаивать свою точку зрения, подкрепленную аргументами;
находить компромисс с собеседником;
лаконично излагать свою мысль;
находить не одно, а много вариантов решения проблемы.
Проблемное обучение на уроках иностранного языка имеет практическую значимость в формировании личности. Использование технологии проблемного обучения способствует развитию коммуникативных УУД, стимулирует интерес, поддерживает высокую мотивацию к изучению иностранных языков.
3. Метод проектов
Создавая проекты, ученикам предоставляется отличная возможность систематизации полученных знаний и навыков, а также возможность реализации интеллектуальных и творческих способностей:
дети повышают свой уровень культуры;
устанавливаются межпредметные связи;
растет самооценка личности школьников;
учащиеся учатся самостоятельно добывать знания;
получают опыт владения современными компьютерными технологиями;
учатся слушать французскую речь и понимать друг друга при защите проектов;
расширяют границ
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>