ими в процессе социального взаимодействия.
Для достижения заданной цели необходимо решать основные задачи реализации содержания:
1. Освоить доступные средства невербальной коммуникации: взгляд, мимику, жест, предмет, графические изображения, знаковую систему.
На занятиях по Альтернативной коммуникации использую следующие материалы:
- графические средства для альтернативной коммуникации: таблицы букв, карточки с изображениями объектов, людей, действий (фотографии, пиктограммы, символы), с напечатанными словами, наборы букв, сюжетные картинки с различной тематикой для развития речи.
При построении коррекционной работы придерживаюсь следующих принципов: При обучении использованию графической системы символов ребёнку сначала необходимо
1. Принцип "От более реального к более абстрактному". предъявлять фотографии реального объекта (к примеру, собаки), потом -- рисунок с объектом, и затем -- пиктограмму.
2. Принцип "Избыточности информации". Принцип избыточности символов (совмещение различных систем коммуникации -- жестов, картинок и, например, написанного слова). Использование как можно большего количества дополнительных знаков и символов помогает развивать абстрактное мышление и символическую деятельность, способствуя, таким образом, развитию понимания и вербальной (звуковой) речи.
А. Показываем картинку "дом" и игрушку "дом".
Б. Используем напечатанное слово "дом".
В. Показываем жест "дом".
Следует выделить 3 основных этапа формирования коммуникативных и речевых навыков средствами вербальной и невербальной коммуникации(язык тела).
1 этап - Активизация подражательной деятельности.
Под понятием общее подражание мы понимаем подражание движениям и действ
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>