сьминогам, кальмарам, каракатицам, медузам- все они используют для плавания отдачу выбрасываемой струи воды
4. Построение проекта выхода из затруднения
Учитель: при каких условиях изменяется скорость движения тела?
Ученик: скорость тела изменяется только при действии на него другого тела.
Демонстрация опыта. Ученик встаёт на легкоподвижную тележку и спрыгивает с неё. Тележка движется в противоположную сторону. Объясните такое движение с учётом закона сохранения импульса.
Ученики: согласно действующему в природе закону сохранения импульса суммарный импульс системы, состоящей из двух тел - ученика и тележки, - должен остаться таким же, как был до начала взаимодействия, т. е. равным нулю. Поэтому тележка начинает двигаться в противоположную сторону с такой скоростью, что её импульс равен по модулю импульсу ученика. Таким образом, пришла в движение потому, что от неё что-то отделилось (в данном случае ученик).
5. Первичное закрепление:
Теперь делаем опыт с тремя воздушными шариками. Будут участвовать три пары учеников.
1 пара: Большой надувной шар.
2 пара: Воздушный шар меньшим объемом.
3 пара: Большой воздушный шар с гайкой внутри.
После обсуждения полетов выделяем особенности:
Наблюдаем: Чей шарик полетит выше?
Задача для всего класса: какие параметры будут влиять на дальность полета.
После совместных обсуждений делаем вывод:
Дальность полета реактивного снаряда зависит:
от давления газа внутри снаряда.
от массы системы.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону:
Задание: составить мини-доклады в группах по плану .
План сообщения: (Для первой команды)
Схема ракеты (из чего состоит, перечислить и показать основные составные её части).
Обозначить назначен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>