енируют рассказ, представляют выявленные особенности, записанные на ватманах маркерами.
9. Сравнивая исследования учащихся, выявляем основные особенности рассказов М. Зощенко, записываем в тетрадях:
Для творчества М, М. Зощенко характерно изобретение новой формы сатиры, которая обладает следующими особенностями:
1. Герои – обыкновенные люди.
2. Использование живого разговорного общеупотребительного языка.
3. Меткая ирония.
4. Хорошее знание психологии обывателя.
5. Добрый юмор, без назидания.
6. В основном отсутствует критика на политику.
7. Появление нового типа подставного автора-сказчика, который не отделяет
себя от народа.
8. Выбор вечно актуальных тем: мещанство, жадность, бюрократизм,
взяточничество, безропотное подчинение обстоятельствам, стяжательство,
бескультурье, ограниченность, пошлость и др.
10. Учитель:
- Люди не любят, когда над ними смеются. Как же удалось М. Зощенко добиться того, что его рассказы не обижают читателя, хотя во многих героях он может узнать самого себя?
Требуется подвести учащихся к ответу, что многие рассказы Зощенко написаны от первого лица, и поэтому интересно читать о том, в какие ситуации попадает герой. Психология человека такова, что гораздо интереснее видеть в смешном изображении другого, а не себя. Это и есть из главных особенностей творчества М. Зощенко, привлекающая читателей.
11. Итог. Учитель подводит итог работы. Отмечает работу учащихся, комментирует оценки.
12. Домашнее задание вариативное:
1. Анализ рассказа М. Зощенко по выбору учащегося.
2. Художественное чтение рассказа по памяти.
3. Составление тестов по прочитанным рассказам.
4. Составление кроссворда по прочитанным рассказам.
Страницы: << < 1 | 2 | 3