знания в течение необходимого времени, помогают вернуться к информации именно в тот период, который необходим ребенку для осмысления навыка и умения в определенной области. При этом в игре участвуют различные функции организма, что способствует развитию ребенка в целом, происходит развитие психических процессов и умение выполнять анализ и устанавливать причинно-следственные связи.
Еще одной особенностью площадок является наличие отдельного места, где ребенок может играть один или с другими детьми по желанию. Таким образом, у него появляется право выбора и это оказывает положительное влияние на эмоциональное состояние ребенка и, следовательно, на соматическое и нервно-психическое здоровье. Красиво оформленное место помогает развитию эстетики, благотворно влияет на психику ребенка, способствует развитию желания получать новую информацию, заинтересованности в результате своей деятельности.
Выявление заинтересованности в работе на одной площадке можно использовать как старт для пополнения словаря и перевода внимания на необходимые педагогу знания. К примеру, ребенку нравится «водный мир», если добавить несколько предметов леса, можно «создать» водоем в лесу, затем создать «мир леса» и его обитателей. Чтобы такой вариант игры был возможным, необходимо приготовить пустые кармашки и помещать в них предметы, которые пригодятся на данном этапе деятельности. В дальнейшем, материал усложняется с учетом особенностей одного или группы детей. Подобные кармашки помогут сделать игру многофункциональной, усложнять или упрощать сведения в зависимости от психофизических особенностей каждого ребенка.
Если начальный этап работы происходит непосредственно с педагогом, то постепенно педагог может замещаться ведущим – ребенком, или ребенок может работать самостоятельно.
Моб
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>