а. Всего в классе 20 учащихся. Дети активны, доброжелательны, положительно реагировали на ведущих игры.
По результатам диагностик на констатирующем этапе апробации сборника квестовых игр «Давай поиграем», 16 учащихся имели низкий уровень, 37 имели средний уровень, 47 имели высокий уровень развития воображения.
На формирующим этапе апробации из сборника «Давай поиграем» на протяжении трех недель проводились квестовых игры для развития воображения младших ( «Сокровище старого замка», «Избушка Бабы Яги», «Остров джунглей. В поисках учителя»). Квестовых игры в своем сюжете содержали задания, упражнения, игры, карточки, диалоги и творческие работы, которые направленны на развитие воображения младшего школьника.
По результатам диагностик на контрольном этапе апробации сборника квестовых игр «Давай поиграем» 6 учащихся показали низкий уровень, 47 средний уровень, 47 высокий уровень развития воображения.
Исходя из результатов проведенных диагностик на констатирующим и контрольном этапе апробации сборника можно сделать вывод: показатель развития воображения учащихся с низким уровнем развития уменьшился, возрос показатель уровня детей со средним развитием воображения.
По полученным результатам можно сказать, что процесс развития воображения у младших школьников будет более эффективным, если систематически использовать в учебно-воспитательном процессе сборник квествовых игр «Давай поиграем».
Страницы: << < 5 | 6 | 7