арах.
Каждой паре дается по три словарных слова, к нему необходимо подобрать одно слово-признак и слово-действие.
Ребята, девочка, собака (на слайде)
Осуществление проверки. Желающие зачитывают свои варианты.
Предлагает оценить свой вклад при работе в парах (комплемент): учащиеся оценивают вклад друг друга при работе с заданием и благодарят друг друга за помощь.
Работа в группах.
Из данных слов составить предложения.
Пришли медведь на помощь и петух зайке
Дружно звери и весело живут
убежала плутовка Рыжая
Списать так, чтобы получился текст.
Обоснуйте выбор последнего предложения.
Предлагает оценить свой вклад в работу в группе. Просит поднять звездочки (млечный путь):
- красный - не доволен, сделал не все, что мог;
- желтый - мог бы лучше;
- зеленый - сделал все, что в моих силах для успеха группы. (критерии обозначены на слайде)
Работают в парах. Выполняют задание
- Веселые ребята гуляют
- маленькая девочка плачет
- ласковая собака играет
Осуществление проверки. Желающие зачитывают свои варианты.
Учащиеся оценивают вклад друг друга при работе с заданием и благодарят друг друга за помощь.
Работа в группах.
Из слов составляют предложения. Списывают, чтобы получился текст. Обосновывают выбор последнего предложения.
Оценивают свои вклад при работе в группе.
Умеют работать самостоятельно
Регулятивные УУД
Развитие умения высказывать своё предположение
Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД Развивать умение слушать и понимать других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Обобщение и систематизация знаний
Время: 10 мин
Работа с
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>