кие и аналитические способности.
Дидактический процесс урока построен на основе технологии " Развитие критического мышления через чтение и письмо".
В течение урока выдерживалась модель: вызов- осмысление - рефлексия.
На стадии вызова были созданы условия для того, чтобы ученик актуализировал имеющиеся знания и опираясь на них, был организован обмен мыслями. На этой стадии использовались приёмы: Кластер, Верите ли вы.
На стадии осмысления была организована работа направленная на закрепление полученных ранее знаний. Использовались приёмы: Лови ошибку, Ключевые слова.
На стадии рефлексии было организованно осмысление изученной информации через завершение игры Верите ли вы. Также детям было предложено д. з. - написать мини-сказку , приём "Художественные формы письменной рефлексии".
Считаю, что урок поставленной цели достиг. Убеждена, что технология РКМЧП способствует созданию на уроках сотрудничества, повышает интерес к изучаемому материалу, учит самостоятельно действовать в новой ситуации.
Я буду внимательным.
Я буду активным.
Я буду работать в тетради аккуратно.
Я буду слушать своих товарищей и помогать им.
Я буду внимательным.
Я буду активным.
Я буду работать в тетради аккуратно.
Я буду слушать своих товарищей и помогать им.
Я буду внимательным.
Я буду активным.
Я буду работать в тетради аккуратно.
Я буду слушать своих товарищей и помогать им.
А теперь вперёд!
В знаниях уверен я!
А теперь вперёд!
В знаниях уверен я!
А теперь вперёд!
В знаниях уверен я!
А теперь вперёд!
В знаниях уверен я!
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>