Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, объяснять выбор написания

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>

ая часть речи вам помогла больше всего в этой творческой работе?
- Почему?
(Она помогла передать настроение, чувства, красоту, характер героев).
- А какая часть слова помогла грамотно связать слова в предложении?
- Как проверяли написание безударных окончаний прилагательных?
(по вопросу)
- Вывод:
- Чтобы наша речь была грамотной и точной мы должны правильно употреблять имена прилагательные и грамотно писать окончания имён прилагательных.
- Подходит к концу очередной урок русского языка, обратитесь к плану: все ли этапы урока мы прошли? ( Нет самооценки).

Самооценка урока:
Лист самооценки урока:
В ходе урока по теме: . . . я
Всегда
Иногда
Никогда
1. Определял цели, ставил задачи



2. Ждал помощи от участников группы



3. Предлагал новые идеи



4. Задавал вопросы, искал факты



5. Помогал группе в выборе правильных решений



6. Анализировал, делал выводы



7. Находил и исправлял ошибки



8. Оказывал помощь, откликался на работу других



9. Преодолевал трудности, добивался достижения результата



10. Осознавал ответственность за общее дело



11. Приводил различные точки зрения



12. Мне захотелось узнать больше о. . .





(9 слайд)

Сказка.
Вот она красавица- река Тура! Как кудри, покрывает её белая пена, как серебряное платье, блестят её весёлые капельки на солнце! Как легкие реснички, вокруг голубых глаз, порхают стрекозы и бабочки!
Но придёт фея-Зима, уколет её своими острыми иглами, усыпит игривую речку и глубоко запрячет её под толстый слой льда. Заснёт кра

Страницы: <<  <  5 | 6 | 7 | 8  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: