равила общения;
личностные: воспитание уважения к языку, к культуре; формирование интереса к изучению языка; осознание ответственности за произнесенное и сказанное слово;
регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата
4. Практикум(12 минут)
1. Работа по учебнику.
Упр. 153
– Какие имена могут рассказать о своих героях? (Незнайка – ничего не знает. Дюймовочка – ростом в дюйм – единица длины, равная 25,4 мм. )
Вопросы к ученику, выполнявшему работу (начало формирования алгоритма самооценки):
– Что тебе нужно было сделать?
– Удалось тебе выполнить задание?
– Ты сделал всё правильно или были недочёты?
– Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?
– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.
2. Игра «Угадай имя».
– У некоторых сказочных героев имя состоит из двух слов. И оба эти слова пишутся с большой буквы. Догадайтесь, о ком идёт речь, и запишите правильно имя героя.
«Жила когда-то в одной деревне девочка, до того хорошенькая, что другой такой не было на свете; мать без памяти любила её, а ещё больше любила её бабушка». (Красная Шапочка)
«Смерть его на конце иглы, та игла в яйце, то яйцо в утке, та утка в зайце, тот заяц в сундуке, а сундук висит на высоком дубу».
(Кощей Бессмертный)
3. Дополнительно: упр. 132, «Дидактический материал».
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
Запись сказочных имен в алфавитном порядке
Ответы учащихся
Умение работать с информацией
Коммуникативные
-Развиваем умение слушать и понимать других.
-Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
-Оформлять свои мысли в устной форме.
-Умение работать в паре.
Личностные
-Развива
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>