и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала (10 минут)
-И на конец-то мы окунемся прохладные воды озеро новых знаний.
– Отгадайте загадки и запомните их втом порядке в котором они загадывались.
1. Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей.
Сквозь очки свои глядит
Добрый Доктор . . . (Айболит)
2. Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше. (Карлсон)
3. Человечек деревянный
На земле и под водой
Ищет ключик золотой. (Буратино)
4. Она красива и мила,
А имя её от слова «зола». (Золушка)
-Давайте повторим всех сказочных героев, которых мы отгадали.
– Назовите тему урока. («Имена сказочных героев». )
– Составим план урока.
Написание имён сказочных героев.
Написание двойных имён.
– В какой загадке есть подсказка, от какого слова образовалось имя героя? (Золушка. )
– А теперь запишите имена этих героев.
– Как правильно нужно написать эти имена? (С большой буквы. )
.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность. )
Отгадывание загадок
Запоминание отгадок
Планирование урока
Записывают имена под диктовку учителя.
Вывод: имена сказочных героев – тоже имена собственные. Они пишутся с большой буквы
Предметные: способствовать формированию умения работать с текстом, извлекать информацию из разных источников;
познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из текста, преобразование текста; умение доказывать; содействию развитий мыслительных операций: сравнение, анализ
коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем, сверстниками; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; оценивать и редактировать письменное речевое высказывание; соблюдать п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>