br/> Начинается урок.
- Пожелайте друг другу удачи.
Настраиваются на урок. Проверяют готовность рабочего места.
2. Изучение нового материала.
Запишите число, классная работа и выполните показ.
1. Беседа по схеме. На доске:
-Что изображено? ( Схема слова)
- Что вы можете рассказать о слове, глядя на схему?
-Сколько в нем слогов? Гласных звуков? Какой из них ударный?
-А почему вы считаете, что в слове два гласных звука, а не один или три?
2. Подбор слов к схеме.
( На доске словарные слова:)
Россия, Москва, народ, русский, Отечество.
- Какие слова подходят к схеме?
Что нужно сделать, чтобы ответить на этот вопрос?
Запишите в тетрадь слова, которые подходят к схеме.
3. Составление предложения.
-Составьте предложение, используя словарные слова, записанные на доске.
Давайте с вами откроем учебник на странце136. И прочитаем хором название раздела.
а) Мы будем изучать слова
Как это можно изобразить в виде схемы.
Сколько должно быть в таком слове слогов, если есть безударный гласный?
в) В какой части слова находится безударный гласный?
- Как вы думаете, какие ключевые слова в этой теме?
- Рассмотрите центральный кадр киноплёнки (по упр. 211) на странице 136.
- Назовите все предметы, которые вы видите. (Окно, дверь, труба, крыша, улица. . . )
- Произнесите эти слова по слогам. Сколько слогов? Почему?
- Назовите слово с наименьшим количеством слогов.
С наибольшим.
- Назовите безударные слоги. Как вы их нашли?
- Сделайте вывод: как определяем количество слогов в слове?
- На основе ключевых слов сформулируйте цель урока.
- Мы с вами делили слова на слоги
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>