орые внедрены в процесс обучения на занятиях развития речи у детей дошкольного возраста. На основании анализа итоговой диагностики можно сделать вывод о том, что при использовании разработанной системы игр и игровых упражнений дети смогли освоить основы риторики. Дошкольники владеют элементарными речевыми навыками; научились высказывать свои мысли на доступные для них темы; у детей сформированы элементарные навыки речевой культуры, умение слушать и правильно понимать речь окружающих.
Занятия проводятся еженедельно в течение 25-30 минут. В группе - не более 12 человек. Чтобы легко было общаться, стулья следует ставить полукругом в просторной комнате.
Преподаватель - собеседник детей, который помогает им раскрепоститься; делится своими мыслями, знаниями; советует, как лучше поступить и что сказать в конкретной речевой ситуации; радуется успехам вместе с детьми, огорчается, если что-то пока не получается
Обязательный элемент занятий - дыхательная гимнастика, артикуляционная и речевая разминки, которые подготавливают речевой аппарат к говорению.
На занятиях используются различные наглядные средства: раздаточный изобразительный материал, звуковые пособия (грампластинки, магнитофонные записи), сигнальные карточки.
Кроме того, может быть использована любая кукла (лучше предназначенная для кукольного театра, так как она может двигаться), которая стимулирует детей к активному, заинтересованному включению в речевую ситуацию.
Каждое занятие предполагает разыгрывание ситуаций общения.
(Подробнее об этом см. : Ладыженская Т. А. )
Необходимо заметить, что на занятиях мы лишь определяем, обозначаем проблемы общения, стремимся зафиксировать в памяти дошкольников правила общения. Процесс формирования коммуникативно-речевых умений
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>