ись возможности его совершенствования. Данный этап исследовательской работы завершился разработкой гипотезы исследования и составлением программы и методики констатирующего и формирующего эксперимента.
На втором этапе осуществлялся формирующий эксперимент в процессе которого была апробирована экспериментальная методика применения комплекса средств изобразительного искусства на художественных занятиях в начальной школе.
На третьем этапе были подведены итоги, осуществлялась обработка и обобщение полученных данных, а также оформление выпускной квалификационной работы. Одновременно разрабатывались и внедрялись в практику методические рекомендации.
Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем:
- выявлены педагогические возможности средств изобразительного искусства, применение которых способно оказать благоприятное воздействие на процесс формирования художественно-творческой активности младших школьников;
- определена совокупность педагогических условий, при которых обозначенные возможности могут быть реализованы на практике;
- предложено целостное научно-методическое обеспечение решения задачи формирования художественно-творческой активности младших школьников на основе применения средств изобразительного искусства.
Практическая значимость работы заключается в том, что применение разработанной методики использования средств изобразительного искусства, в основе которой заложена своеобразная система творческих заданий, позволяет значительно усовершенствовать процесс формирования творческой активности учащихся начальной школы на художественных занятиях. Практическую ценность представляют разработанные методические рекомендации по организации процесса развития художественно-творческой активности младших школьников на урок
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>