развития творческой личности.
Детское изобразительное творчество мы понимаем как сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, отражение, которое построено на работе воображения, на отображении своих наблюдений, а также впечатлений, полученных им через слово, картинку и другие виды искусства. Ребенок не пассивно копирует окружающее, а перерабатывает его в связи с накопленным опытом и отношению к изображаемому".
Креативность - как одного из показателей развития творческих способностей. В психологических источниках, креативность определяется как уровень творческой одаренности, способности к творчеству, составляющая относительно устойчивую характеристику личности.
Способность человека создавать оригинальные материальные и духовные, нестандартность мышления как качественные показатели креативности. Данная трактовка "креативности" наиболее полно удовлетворяет современным требованиям к образованию, как системе, решающей задачи воспитания и развития личности, способной выходить за рамки известного и создавать что-то новое.
Ряд ученых рассматривает творчество, как способ существования личности.
В творческой деятельности, необходимо уметь еще и своевременно использовать накопленный опыт. У детей эта способность представлена по-разному.
Таким образом, на современном этапе становления отечественного образования одной из приоритетных задач выступает развитие творческой активности ученика, воспитание, эмоционально-ценностной сферы доброжелательного отношения к окружающему миру. Поэтому сущностной необходимостью является развитие творческой индивидуальности, раскрытие и реализация сущностных сил ребенка. Нельзя не согласиться, что год от года всё разнообразнее и сложнее становится окр
Страницы: << < 36 | 37 | 38 | 39 | 40 > >>