звитии творческих способностей. Оно способствует развитию коммуникативных умений и навыков логического мышления.
Для реализации данного вида обучения особое место отводится эвристическому и исследовательскому методам на уроке. На занятиях эти методы способствуют развитию умения аргументировано и логически выстраивать свои ответы, развитию творческой и самодостаточной личности. Именно на уроках литературы проблемное обучение реализовывается в полной мере и его возможности расширяются в связи со спецификой содержания учебного предмета, так как только литература через чтение и анализ художественных произведений способствует нравственному воспитанию обучающихся, развитию умений ведения правильно выстроенной дискуссии, развитию творческого мышления детей.
Библиографический список:
1. Алексеева Е. А. Творческий потенциал личности Текст / Е. А. Алексеева. Н. Новгород, - 20 с.
2. Андреев Ф. В. Уроки творчества: О развитии творческой активности школьников Текст / Ф. В. Андреев / Известия НАН. 1997. - 3. С. 6-8
3. Бабанский Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. - М. Просвещение, 1982. -190 с.
4. Балл Г. А. Нормы деятельности и творческая активность личности Текст. / Г. А. Балл // Вопросы психологии. 1990. -6. - С. 25-37.
Страницы: << < 1 | 2 | 3