Развитие творческого мышления 1,2,3 классы

Страницы: <<  <  57 | 58 | 59 | 60 | 61  >  >>

-либо идеи, сюжеты, рисунки.
Хотя многие упражнения и задания достаточно известны, ценность их состоит в том, что они подобраны и построены таким образом, что позволяют в совокупности эффективно развивать творческое мышление.
Цели и задачи реализации
Основную цель лучше всего объяснить через противопоставление творческого дивергентного мышления и традиционного конвергентного мышления. В современной школе учителя обычно предлагают учащимся проблемы и задачи, уже имея в своем сознании правильный ответ. В соответствии с таким подходом ответы учащихся оцениваются по следующим основным критериям:
Точность ответа;
Подробность ответа;
Скорость выполнения задания;
Аккуратность.
Таким образом, развивается стиль учения, ориентированный на наведение на «правильный ответ». Безусловно, конвергентные мыслительные способности развивать необходимо, но и надо обязательно предоставить детям возможность развивать и творческое дивергентное мышление, так как в рамках рыночной экономики оно как нельзя лучше способствует развитию предприимчивости и успешности решения проблем во всех жизненных сферах.
В ходе реализации курса решаются следующие задачи:
1. Перенос приобретенной на занятиях способности к эффективному и нестандартному мышлению на другие учебные предметы.
2. Повышение мотивации учения через упражнения и задания, которые позволяют детям творчески использовать свой собственный жизненный опыт.
Назначение
Все основные упражнения и задания можно выполнять как с помощью письменной речи, так и рисунков, что позволяет детям, не умеющим читать и писать воплощать и сообщать психологу и окружающим свои творческие идеи. Возможна запись идей на магнитофонную пленку. Задания позволяют детям выразить себя и с помощью драматической деятельн

Страницы: <<  <  57 | 58 | 59 | 60 | 61  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: