родолжить изучать необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме развитие критического мышления. . Провести тест на выявления развития творческого воображения младших школьников на уроках английского языка. Создать комфортную психологическую среду для эффективного общения. Сформировать критические мышления у учащихся . Ожидаемые результаты:1. Применение методов ТРИЗ повысило уровень творческого воображения учащихся. 2. Частично изучена методическая литература по проблеме развития творческого воображения у учеников. 3. Создана комфортная психологическая среда для эффективного общения4. Частично сформировано критическое мышление у учащихся. Основная часть:Критическое мышление (англ. critical thinking) — система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.
Существует и более подробное определение — «интеллектуально упорядоченный процесс активного и умелого анализа, концептуализации, применения, синтезирования и/или оценки информации, полученной или порождённой наблюдением, опытом, размышлением или коммуникацией, как ориентир для убеждения и действия»
Д. Халперн предлагает следующее определение критического мышления: «Использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желаемого результата. Отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью. Другое определение — направленное мышление».
2. Что входит в понятие «Критическое мышление».
Набор ключевых навыков, необходимых для критического мышления, включает в себя наблюдательность, способность к интерпретации, анализу, выведению заклю
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>