ереду повседневных будней, стимулирует учащихся к творческому поиску, самостоятельному исследованию, способствует инициативности. В процессе выполнения проекта проявляются самые разнообразные практические задачи, которые влекут за собой потребность в новых знаниях и формируют умения и навыки.
Реализация проектной деятельности в классе гитары представляет собой установку на всестороннее развитие творческих способностей учащихся на основе музыки, изобразительного искусства, литературы, театра, взятыми в их целостности, способен сформировать определенные черты личности учащегося и повлиять на становление его духовной культуры в целом.
Таким образом, участие в проектной деятельности развивает кругозор учащихся, способствует творческому самовыражению личности, позволяет воспринимать все виды искусства в неразделимом единстве и целостности и, несомненно, является одной из перспективных форм обучения и художественно-эстетического воспитания.
Литература
Востокова Е. В. Интеграция урочных и внеурочных форм обучения //Интеграция образования, 2004, 2. – С. 77–86.
Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности //Школьные технологии, 2000, 2. – С. 43–52.
Полат Е. С. , Бухаркина М. Ю. , Моисеева М. В. , Петров А. Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образова- ния: учебное пособие для сотрудников пед. вузов и системы повышения квалификации пед. кадров / под ред. Е. С. Полат. – М. : Издат. центр «Академия», 1999. С. 224.
Рыбина О. Проектная деятельность учащихся в современной школе //Образование в современной школе, 2003, 9. – С. 20–22.
СеливановВ. В. Социальная природа художественного мышления. — Л. , 1982. – 143 с.
ФандоР. А. Возможности проектной деятельности в развитии творчески
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>