специально разработанной программе;
- вовлечение учащихся в творческое взаимодействие прикладного характера со сверстниками и взрослыми за счет подключения семьи учащихся;
- дидактические и сюжетно - ролевые игры на уроках и во внеурочное время; - экскурсии, наблюдения;
- творческие мастерские.
Все это позволит конкретизировать и решить задачу развития творческих способностей младших школьников через систему творческих заданий. Младшие школьники с удовольствием участвуют в различной интеллектуальной и творческой деятельности:
проблемные уроки, уроки - игры, уроки-экскурсии, уроки-дискуссии, урок-исследование, урок-путешествие, урок - творческий отчет, урок-проект- вот поле, которое поможет ученику взрастить в себе интерес, потребность и привычку к творческой и интеллектуальной деятельности.
Большая работа должна проводиться среди учащихся и их родителей о значимости участия в различных творческих конкурсах, проводимых в классе, школе, районе, округе и т. д. Совместно с родителями помочь ученику достичь поставленных целей
Список литературы.
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М. : Просвещение, 2010.
2. Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации под ред. Е. Н. Степанова. - М. : ТЦ "Сфера", 2001
3. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов - М. : Просвещение, 2011
4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя / А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. ; под ред. А. Г. Асмолова. - М. : Просвещ
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>