стретить таких учеников, которых не удовлетворяет работа со школьными учебниками, им не интересна однообразная работа на уроке, они читают словари и специальную дополнительную литературу, ставят вопросы и сами находят на них ответы в различных областях знаний. Подбирают дополнительный материал за страницами учебника, оформляют небольшие рефераты и защищают их.
Анализ результатов диагностики развития творческих способностей младших школьников осуществляется через систему творческих заданий, что позволяет:
- сформировать требования к системе заданий, которая позволит целенаправленно развивать эти способности;
- рассмотреть содержание различных учебных курсов как ресурс заданий для младших школьников;
- предложить способы организации творческой деятельности учащихся и инструменты педагогической диагностики;
- сформулировать организационные требования к процессу обучения на начальной ступени школы.
Провести контроль и оценивание деятельности учащихся можно, составив следующий план работы во внеурочной деятельности.
1. Школьные олимпиады (математика, русский язык, окружающий мир, история)- в течение года.
2. Всероссийские интернет-олимпиады, марафоны.
3. Исследовательские работы.
4. Районные творческие конкурсы (рисунки, фотоискусство, литературное творчество)- в течение года
5. Творческие работы к урокам.
6. Участие в школьных мероприятиях - в течение года.
7. Занятия по интересам (кружки, секции) - в течение года
8. Школьные "Веселые старты" - в течение года
Наибольший эффект в развитии творческих способностей младшего школьника может оказать:
- ежедневное включение в учебный процесс творческих заданий и упражнений; - реализация кружковых или факультативных занятий по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>