языка нам необходимо проработать теоретический материал в виде правила. Работу следует построить так:
Следует проработать правило так, чтобы все термины и понятия были учащимся полностью понятны.
Предлагаю прочитать правила в учебнике.
6
(
6
z
Š
š
Ä
Æ
ô
Æ
ࠀ 萏Ũ葞Ũ摧樫 ᐈ&䘋
;остроить свою логическую цепочку проговаривания правила.
С помощью «Потока» ( проговаривания правила по «цепочке» человеку, сидящему не с тобой) закрепить теоретический материал.
В этот период работы учащиеся передвигаются по классу ( можно озвучить количество проговариваемых раз). Обязательно итоговое проговаривание теории после «Потока» ( можно спросить слабых учеников).
По-моему, развитие терминологической речи – основная задача уроков русского языка и литературы, требующая постоянной и систематической работы и предполагающая движение от простого к сложному, от уже усвоенного к неизученному
Самостоятельная работа с теоретическим материалом должна иметь место на всех этапах обучения: при объяснении нового материала учебника, при закреплении, в процессе выполнения разнообразных упражнений, при обобщающем повторении, наконец, в процессе выполнения контрольных заданий.
На всех этапах (5-7 классы, 8-9 классы, 10-11 классы) стимулируется интерес к теоретической работе.
5-7 классы: приобретение простейших знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения теоретической исследовательской работы. На этом этапе важно научить детей ориентироваться в материале самостоятельно, выделять главное, оценивать и ставить вопросы .
8-9 классы: самостоятельное исследование и углубление знаний по теории. На этом этапе усложняются формы исследовательской работы, увеличивается их объем. Работа приобретает все более ярко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>