На констатирующем этапе эксперимента проводилось обследование связной речи детей, с целью выявления уровня ее развития.
В ходе формирующего этапа эксперимента на основе полученных в ходе обследования данных, было определено направление работы по развитию связной речи детей старшей группы, а также разработана и проведена система занятий по развитию связной речи с применением мнемотаблиц.
Контрольный этап эксперимента предполагал анализ результатов системы работ по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством мнемотехники.
Результаты экспериментального исследования показали, что у большинства обследуемых детей развитие связной речи находится на среднем уровне, что характеризуется наличием ошибок и трудностями составлять рассказ - описание, самостоятельный пересказ.
На основании полученных результатов исследования разработана система развития связной речи посредством мнемотехники. По окончанию ее реализации после повторного исследования показатели значительно улучшились: высокий уровень показали - 40 детей, средний уровень - 60 детей, низкий уровень не обнаружен. Дети могут логично выстраивать предложения, устанавливать логично - смысловые отношения между предметами, изображенными на картинках. При пересказе устанавливают причинно - следственные связи и достаточно хорошо составляют предложения. Практические отсутствуют грамматические ошибки. Самостоятельно составляют рассказ - описание.
Таким образом, результаты исследования доказывают эффективность проведенной работы и подтверждают гипотезу, сформулированную в начале.
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 | 43 > >>