ровать звуки: звонкие и глухие согласные (б-п, д-т), мягкие и твердые свистящие и шипящие (с-з, с-ш, ш-ж, сь-с и т. д. ), то есть у ребенка должен быть развит фонематический слух.
Фонематический слух - способность воспринимать на слух и точно дифференцировать (различать) все звуки речи. Хорошо развитый фонематический слух в сочетании с артикуляционными упражнениями способствует более быстрому усвоению правильного звукопроизношения в целом. Неправильное произношение звуков приносит детям немного огорчений и трудностей: они стесняются своей речи, чувствуют себя неуверенно, становятся застенчивыми, замыкаются, плохо идут на контакт с окружающими, мучительно переносят насмешки4, стр. 48. Ребенок станет комплексовать при ответе учителю и при общении со сверстниками, будет плохо справляться со звуковым анализом слов, писать так, как говорит, испытывать затруднения при чтении.
Ухудшаются внимание и память, появляются проблемы в поведении - агрессивность, либо вялость, заторможенность. Безусловно, это отразится на интересе ребенка к учебе, его характере, помешает усвоению школьной программы, послужит причиной плохой успеваемости. Проблем можно избежать, если вовремя уделить должное внимание исправлению нарушенного звукопроизношения.
С детьми проводятся следующие задания:
- Хлопните в ладоши, когда услышите звук А в словах (рама, помидор, стул, диван, рыба, книга. . . );
- Назовите предметы, в которых есть звук Ж;
- Хлопните столько раз, сколько слогов в слове (шар, огурец, лиса, кошка);
- Определите, какой звук встречается чаще всего
У ежа - ежата, у ужа - ужата.
У Сени и Сани в сетях сом с усами
"Говорим по-разному". Один и тот же рассказ дети читают сначала обычным голосом, потом очень быстро и очень медленно, басом и то
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>