Развитие связной речи дошкольников методом наглядного моделирования

немотехники делает процесс обучения для детей интересным, занимательным, развивающим
В подготовительной группе по программе много пересказов, много составлений рассказов по картине, составление рассказов-описаний. На таких занятиях усиливается значение моделирования.
Например: берем пересказ.
Пересказ предполагает умение выделить основные части услышанного текста, связать их между собой. Когда идёт беседа о содержании произведения - я выставляю модельки. Модельки я размещаю последовательно, перед глазами детей появляется наглядный план пересказа, по которому все дети могут близко к тексту составить пересказ.
Использование знаковой символики при пересказе облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения текстов.
Составление рассказов по картинке значительно сложнее пересказа готового текста. Детям трудно построить сюжет, и снова им на помощь приходит картинно-графический план или мнемотаблица. Она служит моделью рассказа, и ребенку, при наличии наглядной опоры остается самостоятельно подобрать лексический материал, построить предложения.
Особенно ощутимую помощь картинно-графический план оказывает в составлении описательных рассказов.
Сейчас попробуем составить рассказ по картине "Белочка" с помощью моделирования.
Модели можно приготовить заранее, а можно рисовать вместе с детьми.
В центральном кружочке пишем букву "Б" -- почему?
Дети отвечают и пишут в центральном кружке букву "Б".
Педагог. Белка -- это домашнее или дикое животное?
Дети отвечают и рисуют в кружочке 1 дом зачеркнутый и три дерева-лес.
Педагог: Как выглядит белка. (Она маленькая, рыженькая. Ушки у нее с кисточками, хвост длинный и пушистый. )
Рисуют части белки
Педагог: Где она живет?