дведь
я при чем тут, женка?
это мать должна уметь
влиять на медвежонка!
сынок — забота ваша,
на то вы и мамаша.
ведущая2
но вот дошло и до того,
что на медведя самого,
на родного папу,
мишка поднял лапу.
ведущая1 отец, сердито воя, отшлепал сорванца.
(задело за живое, как видно, и отца. )
ведущая2
а медведица скулит,
сына трогать не велит.
медведица
бить детей недопустимо!
у меня душа болит…
ведущая1 нелады в семье медвежьей…
ведущая2 а сынок растет невежей!
медведь
я знаю понаслышке, и люди говорят
что такие мишки есть среди ребят
– ребята вам понравилась сказка про медвежонка-невежу? а есть ли среди вас такие вот медвежата? я надеюсь, что все вы правильно воспитаны, вежливы и не избалованы. и пожалуйста, всегда оставайтесь такими добрыми и послушными. вы мне обещаете? (ответы детей).
сегодня вы все были активными и очень хорошо исполняли свои роли и я хочу вам подарить небольшие сувениры-подарки.
Приложение 2
Игры
1. "Кто что умеет делать?".
Цель - активизировать в речи детей глаголы, обозначающие характерные действия животных (людей разных профессий и т. д. ).
Ход игры: игра начинается с краткой беседы о животных (о разных видах труда и т. д. ), в ходе которой дети вспоминают о разных животных, профессиях и т. д. Затем воспитатель напоминает ее правила. У каждого играющего есть картинка: "котята играют", "куры клюют зернышки", "дети играют" и т. д. ("птичница кормит кур", "дети едут на поезде", "дети строят дом", "дети встречают новенькую" и т. п. ). Перед всеми на столе фрагменты парных картинок. Детям предлагается как можно быстрее собрать подобную картинку и
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>