рение и т д.
Формами эстетического воспитания могут быть беседы и лекции на эстетические темы, просмотр и анализ кино- и телефильмов, прослушивание музыки, художественное чтение, посещение выставок произведений изобразительного искусства, вечера поэзии, встречи за круглым столом и т. д.
Поиск истины всегда окрашен эмоциональными переживаниями, о чём писал К. Д. Ушинский: "Во всякой науке есть эстетический элемент, передачу которого ученикам должен иметь в виду наставник".
А русский писатель К. Паустовский говорил, что "знающий увидит красоту земли там, где ее никогда не увидит человек необразованный".
Красота выступает одним из критериев истинности знания.
Известный французский физик Поль Дирак утверждал, что "аксиомы могут быть и непростыми, но обязательно математически изящными и красивыми".
Источниками эстетического восприятия выступают: слово (устное и печатное), мимика, жесты и практические действия, которые должны отвечать требованиям эстетики.
Основным средством общения является речь, которая оказывает огромное воздействие на внутренний мир человека.
Важнейший аспект в эстетическом воспитании ребёнка - постоянное общение с природой, вызывающей целый комплекс переживаний, которые ложатся в основу патриотического чувства.
К. Д. Ушинский считал, что "день, проведенный ребенком посреди рощ и полей, стоит многих недель, проведенных на учебной скамье".
Для эстетического развития школьников каждый вид искусства имеет свое специфическое значение.
Прикладное искусство формирует художественный вкус в выборе вещей и предметов повседневной жизни. Этот вкус школьники отражают в своих поделках на кружковых занятиях и уроках труда.
Архитектура, как наглядное формирова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>