вокруг нее (вверху, внизу, слева и справа) по одной фигуре;
- лист бумаги и модели геометрических фигур (прямоугольник, овал, квадрат, круг, треугольник);
- разрезные картинки.
Ход занятия:
I. Упражнения по развитию моторики:
Дыхательное упражнение.
Стимулирующее упражнение.
Потягивание.
Перекаты головы.
Упражнения для плечевых суставов.
Разминка и расслабление рук (вращение рук в плечевом, локтевом, лучезапястном суставе - вперед и назад, встряхивание рук, как будто с них стряхивают воду).
II. Работа по теме:
"Зрительный диктант": внимательно рассмотреть таблицу, запомнить расположение геометрических фигур и разместить свои фигуры на листе точно так же (чтобы все правильно запомнить, нужно рассмотреть таблицу в следующем порядке: сначала отметить фигуру, расположенную в середине, затем вверху и внизу, слева и справа).
Вопрос к детям: "Кто хочет рассказать, как расположены фигуры?"
После этого таблицу поворачивают обратной стороной к детям.
Выполнив задание, ребята рассказывают, как они поместили фигуры, сверяют свои результаты с образцом, исправляют ошибки.
Если упражнение выполнено успешно, можно провести аналогичную работу со второй таблицей.
III. Физкультминутка:
Руки вверх - в кулачок, разожми и на бочок. . .
Руки в стороны - в кулачок, разожми и на бочок. . .
Руки вперед - в кулачок, разожми и на бочок. . .
Руки назад - в кулачок, разожми и на бочок. . .
Руки вниз - в кулачок, разожми и на бочок. . .
Дети произносят стихотворение и выполняют соответствующие движения пальцами или руками.
IV. Работа в тетради:
Расположить на листе модели геометрических фигур, обвести их и заштриховать (в середине листа - круг, справа от
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>