Радищев, К. Д Ушинский, П Ф Лесгафт, В О Ключевский, Н К Крупская, С Т Шацкий, А С Макаренко, В А Сухомлинский и др ) Сегодня эта тема освещается достаточно широко в работах известных социологов (И В Бестужев-Лада, С И. Голод, М С Мацковский, А Г. Харчев и др ), психологов (С В Ковалев, И. С Кон, А В Петровский и др. ), педагогов (Ю П Азаров, В Ф Афанасьев, В Я Титаренко и др. )
Интерес к семье, к вопросам семейного воспитания сегодня определяется большим количеством проблем, присущих жизнедеятельности современной семьи падение рождаемости, рост числа неполных семей, снижение воспитательного потенциала семьи А ведь именно семья должна стать тем убежищем, в котором ребенок может почувствовать себя защищенным и спокойным в условиях сложного и противоречивого развития современного общества
Прогрессивное развитие семейной педагогики невозможно без органичного включения осмысленного опыта прошлого, ибо только исторический, ретроспективный подход обеспечивает глубокое и всестороннее понимание научной проблемы, позволяет яснее осознать ее место в структуре данной науки, развитие ее ведущих идей, их историческую логику и диалектическую взаимосвязь.
В этой связи приобретает актуальность изучение и анализ отечественного культурного наследия, в том числе и педагогической мысли о воспитании в семье. Для организации полноценной помощи семье может быть использован опыт семейного воспитания, сложившийся на ранних стадиях развитая российского государства. Анализ и переосмысление педагогической мысли по вопросам семейного воспитания может помочь в организации деятельности по корректировке взаимодействия семьи и других воспитательных институтов и закреплению статуса семьи как основного института социализации личности Объективный взгляд на историю семейного воспитания в Рос
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>