на нее реагировать сознательно. А педагогам остается лишь вести игры в нужном направлении. Хорошо известны формы музыкального лото, домино, викторин. Причем каждая из них преследует определенную цель.
Интересными представляются такие игры, как «Дирижер» и «Музыкальное лото».
«Дирижер»: ее цель – закрепить знания музыкальных инструментов и их внешний вид. Для каждого инструмента отводятся 2 карточки. На одной инструмент, на другой – ребенок на нем играющий. Нужно заготовить нечётное количество карточек с инструментами и музыкантом на нем играющем, а также карточку, на которой изображен дирижер. Собранную пару показывают друзьям и убирают. Если у играющего нет парных карточек, то ее можно вытянуть у соседа. И так по кругу. Выигрывает тот, у кого в руках остается одна карточка – дирижер.
Музыкальное лото: ее цель – проверить знание музыкальных понятий и терминов, музыкальных инструментов, композиторов. Карточек можно сделать много и разных по содержанию. Для игры нужно сделать несколько таблиц и столько же карточек к ним. На таблице фото или картинка, на карточке – вопрос. Условие: на каждую парту дается несколько таблиц. Ведущий берет карточку и читает вопрос. Игрок, в таблице которого есть ответ, поднимает руку. Ему дается карточка, чтобы прикрыть квадрат с ответом. Выигрывает тот, кто первый найдет все ответы в своей таблице.
Вариантов музыкального лото может быть множество. Каждый педагог может придумать свой.
В связи с анализом произведений встает вопрос об использовании аналогий с другими искусствами (литературой, живописью, архитектурой). Думается, что во время объяснения нового материала целесообразным является показ какой-либо иллюстрации. Например, можно показать картину «Богатыри» В. Васнецова при прохождении «Богатырской симфонии», «Де
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>