ета «Петрушка».
Выводы следующие:
а) П. Чайковский и М. Глинка цитируют темы целиком, а И. Стравинский по частям;
б) у И. Стравинского звучание отличается особой резкостью.
В связи с ознакомлением с некоторыми произведениями
И. Стравинского на первом году обучения музыкальной литературе хотелось бы поднять вопрос о музыке композиторов 20 века. Не секрет в том, что с первых уроков впитывают «в плоть и кровь» классические сочинения
19 века. Чтобы дети тянулись к современной музыке, не боялись сложного «непонятного» языка, необходимо как можно больше вводить в учебный процесс произведения современных композиторов. В середине или в конце первого года обучения музыкальной литературе, когда ученики познакомились с некоторыми произведениями современных композиторов, необходимо проверить, оставили они какой-нибудь след в их сознание, уловили ли они особенности музыкального языка современной музыки. Задание может быть такое: узнать, какую пьесу из нескольких написал современный композитор.
Наиболее занимательные эпизоды урока, радостные минуты веселья – это музыкальные игры. Они занимают немного времени, вместе с тем очень расширяют кругозор детей. Сами того не подозревая, они получают много впечатлений о музыке, начинают на нее реагировать сознательно. А педагогам остается лишь вести игры в нужном направлении. Хорошо известны формы музыкального лото, домино, викторин. Причем каждая из них преследует определенную цель.
Интересными представляются такие игры, как «Дирижер» и «Музыкальное лото».
«Дирижер»: ее цель – закрепить знания музыкальных инструментов и их внешний вид. Для каждого инструмента отводятся 2 карточки. На одной инструмент, на другой – ребенок на нем играющий. Нужно заготовить нечётное количество карточек с инструментами и
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>