одобраны и проведены методики, направленные на выявление уровня и адекватности самооценки у детей младшего школьного возраста .
Констатирующий эксперимент показал, наибольшее количество испытуемых 6 детей т. е. 40 продемонстрировали очень высокий уровень самооценки. У 4 детей т. е. 26 выявлен высокий уровень самооценки. 3 детей т. е. 20 имеют средний уровень самооценки. У 2 детей т. е. 13 выявлен низкий уровень самооценки. Дети представляют себя "хорошими" и "лучшими" во всем
Определяя адекватность самооценки, мы констатировали, что неадекватно завышенную самооценку имеют 10 (66) детей, у 3 (20) детей адекватная самооценка, у 2(13) детей выявлена неадекватно заниженная самооценка.
Таким образом, мы видим, что у младших школьников с умеренной умственной отсталостью преобладает неадекватно завышенная самооценка, детям свойственно переоценивать свои возможности больше, чем недооценивать, что мы и наблюдаем у наших испытуемых.
На основе диагностических данных была составлена коррекционнно-развивающая программа, направленная на формирование адекватной самооценки у младших школьников с умеренной умственной отсталостью.
Список литературы:
1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей Текст / Под ред. К. С. Лебединской. - М. : Педагогика, 1982.
2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст / Ананьев Б. Г. - СПб. : Питер, 2001.
3. Астапов, В. М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. Текст / В. М. Астапов. - М. : Междунар. пед. Академия, 1994.
4. Бураджиева Р. Д. Формирование адекватной самооценки у старших дошкольников с задержкой психического развития Текст / Научно-методический электронный журнал "Концепт". - 2015. - Т. 10.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>