br/>Многие слабовидящие дети страдают недостатками речевого развития, препятствующими усвоению знаний. Некоторые их этих недостатков не являются специфическими для детей с нарушениями зрения. Они преодолеваются в процессе использования разных форм логопедической работы в условиях массовой школы и детских садов. Вместе с тем, исследования показали, что у слабовидящих детей чаще, чем у их нормально видящих сверстников, встречаются нарушения фонематического слуха, трудности в процессе чтения и письма. Более часто отмечаются бедность словарного запаса и некоторое несоответствие между уровнем развития непосредственно чувственных и логических связей.
Недостатки речевого развития преодолеваются в процессе использования разных форм логопедической работы.
Для успешного овладения речью, важное значение имеет взаимодействие всех анализаторов. При неполноценном зрении возникают специфические трудности, преодоление которых связано с использованием специальных приемов.
Самое главное в этом деле - суметь вызвать у ребенка уверенность в себе, сознание своей полноценности и спокойное отношение к своему дефекту.
Внимательное, неравнодушное отношение к детям, к тому в каком настроении они пришли в школу, как выглядят, как себя чувствуют, как едят, блестят ли у них глазки, улыбаются ли они, умеют ли радоваться - залог успешного и продуктивного сотрудничества взрослых и детей, а значит, и успешного обучения в стенах образовательного учреждения.
Страницы: << < 6 | 7 | 8