этические чувства.
Структура логоритмического занятия состоит из различных видов музыкальной и речевой деятельности. В основе методики таких занятий положен комплексно-тематический метод в сочетании с наглядностью и игровыми приёмами. Сюжетно-тематическая организация занятий и разнообразие в преподнесении учебного материала способствуют спонтанному развитию коммуникативной компетенции, связной речи, поддержанию положительного эмоционального состояния детей, интереса и внимания, что помогает достичь высоких результатов в обучении.
Таким образом, использование логоритмики в коррекционной работе у детей дошкольного возраста, способствует реализации основной задачи: развитию всех сторон речевой деятельности, совершенствованию всех функций речи, памяти, внимания, мышления и других сторон психической деятельности детей.
На основе анализа изучение психолого-педагогической литературы можно сделать вывод, что вопрос о развитии речи у детей дошкольного возраста интересен многим ученым, рассматривается с разных сторон; изучаются средства устранения дефектов речи с помощью различных коррекционных методик, одной из которых является логопедическая ритмика. Из этого можно сделать вывод, что проблема развития речи детей дошкольного возраста остается актуальной и на сегодняшний день.
Глава 2. Логоритмические упражнения, направленные на развитие речи у детей дошкольного возраста
2. 1. План опытно-поисковой работы по развитию речи детей дошкольного возраста посредством логоритмических упражнений
Тема опытно-поисковой работы: "Развитие речи у детей дошкольного возраста посредством реализации цикла логоритмических упражнений".
Актуальность опытно-поисковой работы заключается в том, что логоритмические упражнения, являются о
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>