полагание, планирование, рефлексия, саморегуляция;
познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ, умение доказывать;
коммуникативные УУД: - принимать участие в групповой работе; формулировать собственное мнение и позицию; формировать умение грамотно строить устное монологическое высказывание.
Тип занятия: "Занятие - композиция".
Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; ИКТ; элементы проблемного обучения; учебный и творческий практикум, сопоставительный анализ. Средства обучения: мультимедийные средства, учебник "Русский язык. 5 класс". Часть 2. Авторы: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова, А. В. Глазков, А. Г. Лисицын. (М. : Просвещение, 2014);
Ход урока
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой
1. Приветствие учащихся.
2. Проверка готовности к уроку.
- Добрый день, друзья мои!
- Добрый день, ответим мы. Как две ниточки связали доброты и теплоты.
- Готовы к уроку?
- Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня активно поработаем, совместной работой порадуем себя, меня.
2. Актуализация знаний. Сегодня у нас необычный урок, называется он "Занятие - композиция" (по картине русского художника Фёдора Васильева "Мокрый луг"). Для начала разберёмся что же обозначают эти слова? Кто мне подскажет? (ответы учащихся). Точное лексическое значение этого слова мы можем узнать по словарю. - Скажите, а в каком словаре раскрываѐтся лексическое значение слова? - С толковым словарѐм русского языка С. И. Ожегова работала . . . (имя ученицы). В толковом словаре русского языка С. И. Ожегова подаѐтся та
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>