ов с помощью ориентировочных исследовательских движений рук и глаз. Когда ребенок становится старше, процесс восприятия, оставаясь по-прежнему активным, начинает протекать внутренне, в основном только в сознании ребенка, в результате превращаясь в умственное действие.
Как же связано развитие восприятия и образование представления о свойствах предметов в раннем возрасте с развитием речи ребенка?
Наряду со зрительным восприятием в раннем детстве интенсивно развивается и слуховое восприятие. Основная деятельность детей в раннем возрасте, связанная с восприятием звуков, - речевое общение. Как правило, к трем годам дети уже воспринимают все звуки родного языка.
Наряду с развитием восприятия в младшем дошкольном возрасте активно идет процесс совершенствования внимания. Внимание ребенка в начале дошкольного возраста отражает его интересы по отношению к окружающим предметам и воспринимаемым с ними действиям.
Внимание ребенка вызывается внешне привлекательными предметами, событиями и людьми и остается сосредоточенным до тех пор, пока у ребенка сохраняется непосредственный интерес. Внимание в этом возрасте, как правило, редко возникает под влиянием внутренне поставленной задачи или размышления, т. е. фактически не является произвольным.
Начало формирования произвольного внимания связано с развитием восприятия и активным овладением речью. Дошкольники разного возраста в состоянии управлять своим внимание лишь тогда, когда будут называть то, что они должны удержать в поле своего внимания.
Детям 2-4 лет трудно сосредоточиться, в то время как в процессе игры они могут достаточно долго оставаться внимательными. Младшие дошкольники обычно рассматривают привлекательные для них картинки не более 6-8 секунд, играют в одну и ту же игру - 30-50 минут. Наблю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>