ике я использую игровые упражнения и мероприятия по разным направлениям развития детей в соответствии с возрастом, новые интересные методические приёмы, дидактические игры, речевые мероприятия.
Работа по развитию речи проводится в системе охватывающей все её стороны. В рамках программы речевые задачи решаются в процессе интеграции с другими видами деятельности.
Так как большое влияние на речевое развитие ребёнка оказывает социальное окружение, я стараюсь своим примером показывать образец правильной речи.
В своей речи я придерживаюсь определенных требований:
- смысловое содержание обращенной к ребенку речи должно быть близким и понятным детям;
- обязательна грамматически правильная речь воспитателя;
- при речевом общении с детьми нужно использовать средства выразительности языка, ведь монотонная невыразительная речь воспитателя отрицательно влияет на поведение детей, не затрагивает их эмоций;
- речевой образец воспитателя, как в повседневном общении, так и на занятиях должен применяться, при осуществлении всех задач: расширения словаря, воспитания грамматической и звуковой правильности речи.
- умение выражать свои мысли точно и убедительно важнейшее точно и убедительно - важнейшее качество воспитателя.
Наряду с требованиями к образцу своей речи, я выдвигаю требования к речи детей:
- воспитателю надо не только давать речевой образец, но и проверять, как овладели им дети (для этого использую упражнения, повторения);
- необходимо воспитывать у детей интерес к умению правильно говорить
(применяю для этого поощрения, пример хорошо говорящих детей);
- нужно систематически контролировать речь детей, прислушиваться, как говорят дети, вовремя исправлять ошибки.
Я постоянно слежу за речью детей не только на занятия
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>