/> Работает, почте, почтальон, на,
Девочка, мяч, играет
е) Ответы на вопросы (вопросы предъявляются на слух)
-Послушай и ответь на вопросы.
- Кто лечит людей?
- Кто учит учеников?
-Чем пишут в тетрадях?
-Когда все спят?
4. Работа над словесным ударением.
а) Чтение слов с ударением в разных позициях.
-Прочитай слова. Говори хорошо, соблюдай ударение.
Обруч, кирпич, ученик, печенье
б) Нахождение схем к словам.
-Посмотри, найди схемы к словам.
в) Отхлапывание ритма данных слов
-Найди схемы к данным словам, отхлопай ритмы слов.
г) Расстановка ударения в словах самостоятельно (слова предъявляются на слух)
-Будешь расставлять ударения в словах. Слушай. Расставь ударения, прочитай правильно.
Ручка, туча, мальчик, задача, грачи.
Учитель предъявляет слова за экраном, ученица расставляет ударения, читает слова.
-Какой звук мы повторяли?
В) Развитие речевого слуха.
«Вова простудился».
Вова простудился. У него заболело горло. Ему было скучно. После обеда пришёл его школьный товарищ Миша. Миша рассказал Вове, что учат ребята в классе. Потом ребята играли в шахматы. Вова выиграл. Миша пошёл домой. Вечером Вова рассказал маме о своём товарище Мише.
1. Предъявление текста по предложениям. (ученица повторяет предложения и находит картинку)
2. Работа с рассыпным текстом (на слух).
Таблички с предложениями из текста в неправильной последовательности перевёрнутые лежат перед ученицей. Девочка подаёт учителю табличку, не зная её содержания. Учитель предъявляет на слух предложения с табличек, ученица слушает, повторяет за учителем.
3. Дополнение предложений.
-Будешь дополнять предложения
4. Игра «Верно-неверно».
Учитель читает предложения, ученица слушае
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>